书目详细信息
： 回归课堂原点的深度教学
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-03-049868-7:CNY57.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 题名责任者项： | 回归课堂原点的深度教学/.李松林著 |
| 出版发行项： | 北京:,科学出版社:,2016.09 |
| 载体形态项： | 146页:;+图:;+26cm |
| 一般附注： | 国家社会科学基金教育学一般课题 “转变学科教材理解范式的深度教学研究”(BHA120052) 成果 |
| 提要文摘： | 本书力求回答和解决两个方面的问题: 一是教学论问题, 即通过对智慧与生命、学科与教材、知识与能力、学习与发展四个原点问题的思考, 尽力拓展人们关于课堂教学的理论认识, 为教师的课堂教学设计提供一个较为完整的分析及反思框架。二是教学问题, 即始终坚持“深度教学是深入学科教材本质的反思性教学, 深度教学是触及学生心灵深处的对话式教学, 深度教学是引导学生不断建构的阶梯式教学, 深度教学是促进学生持续发展的理解性教学”四个基本命题, 分别从“转变学科教材理解范式的反思性教学”、“基于学科核心问题的对话式教学”、“创新学科知识分类学的阶梯式教学”和“提升学生学习智慧的理解性教学”等四个方面, 重点探讨深度教学的实现机制与操作路径。 |
| 题名主题： | 课堂教学 教学研究 |
| 中图分类： | G424.21 |
| 个人名称等同： | 李松林, 著 |
| 记录来源： | CN 湖北三新 20181109 |